Une pédagogie active et créative pour apprendre les langues vivantes - Les énergies scolaires #201

Comment permettre à tous les élèves de communiquer spontanément et efficacement en langue vivante ? Isabelle Brugnoli, professeure des écoles en CM2 à Aix-en-Provence, a choisi de s’inscrire dans un dispositif de recherche-action et d’expérimenter l’approche performative théâtrale (APT), une approche peu connue en France qui donne aux élèves la possibilité de créer des personnages, de raconter des histoires et d'interagir avec les autres. Par le jeu théâtral, les élèves, quel que soit leur niveau, osent davantage s’exprimer, ils mémorisent plus facilement et prennent confiance en eux. Dans la séance que vous allez découvrir, Isabelle a accueilli dans sa classe l’artiste-pédagogue Jane Rony pour guider les élèves vers la création de véritables petites saynètes en anglais... Une expérience immersive où chacun entre en scène.
Vous pouvez aussi consulter :
• Le site de la recherche Celavie (ampiric.fr/recherche/celavie) dirigée par Sandrine Eschenauer dans le cadre du pôle pilote Ampiric.
• Le site de la compagnie de théâtre de Jane Rony (drama-ties.com), formée à l'APT.
Réseau Canopé vous propose trois parcours Magistère pour découvrir l'approche performative théâtrale :
• Une pédagogie active et créative pour enseigner les langues vivantes : découvrir (1/3) (partage01.magistere.apps.education.fr/course/v…).
• Une pédagogie active et créative pour enseigner les langues vivantes : comprendre (2/3) (partage01.magistere.apps.education.fr/course/v…).
• Une pédagogie active et créative pour enseigner les langues vivantes : mettre en œuvre (3/3) (partage02.magistere.apps.education.fr/course/v…).
Ces travaux ont été soutenus par le pôle pilote pour la recherche en éducation Ampiric, une opération financée par l'État dans le cadre de l'action « Territoires d'innovation pédagogique » du Programme d'investissements d'avenir France 2030 opéré par la Caisse des Dépôts.
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