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Shownotes
读博和科研都是艰难的，而我们习以为常的「学生心态」则会让这份艰难加倍。
作为应试教育下培养起来的「好学生」，我们中的很多人早已习惯通过认真听讲和海量刷题完成学习目标，习惯通过标准化的考试成绩评价自己的进度和价值，习惯享受老师耐心细致的无私教诲，习惯遵循清晰的指导和明确的路径，习惯吸收知识然后完成任务，习惯相信功夫不负有心人。
而这一切，几乎都和「学者」培养背道而驰。
面对散养的导师、各怀心思的组员、久攻不下的研究难关、想破脑袋也想不出的选题，习惯当好学生的我们很容易陷入迷茫和挫败的漩涡。
但与此同时，我们也看到另一些人能够很快适应学者模式，自信展示研究工作，大胆提出不同意见和创新性的想法，主动与各方教授寻求合作，不惧怕失败和风险，也不容易受外界声音左右——他们是怎么做到的？
学生心态和学者心态，到底有什么不同？本期节目，我们请到了来自听友群（二群）的小伙伴，即将博士毕业的畅昊，互相交流各自的学术成长经历与所思所感，以及文理学科在「学者心态」培养方面的差异。
【嘉宾】畅昊，南洋理工博士最后一年，目前在德国访学，材料方向
在这期的录制中，我们克服了Zeyuan的感冒、Gillian的hangover，以及三大洲的时差，请给我们掌声鼓励�
Intro
畅昊的科研经历：从物理，到材料，再到机器人
“学生心态”和“学者心态”的核心差异在哪里？
文科训练鼓励我们早早抛弃标准答案
理工科最难的一步是从第一作者到通讯作者的跨越
independent researcher和数据劳工的区别在哪里
人文领域的难点是如何独立提出好的研究问题
“你是这个领域的专家”
师生关系如何影响博士生“学者心态”的转变
家长式的导师
当论文能够通过一套方法批量生产，是否还有必要培养“学者心态”？
散养式的导师
博士生培养就像训练AI
我自己的学业和研究，我自己最了解
如何“向上培养”导师
如何自信且得体地表现自己（和画饼）
如何与组员相处，遇到奇葩组员怎么办
与教授建立人脉：从学生式的请教到学者式的合作
如何克服学术社恐
总结：如何在读博期间有意识地培养“学者心态”
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主播：Gillian / Zeyuan
在北美高校读人文学科的PhD是怎样一种体验？每周四晚，我们在Grad Lounge畅谈从申请硕博留学到毕业求职的经验，分享学术内外的感想见闻。
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