- monatlichErscheinungsrhythmus
- 52 mintypische Länge
- 7. Okt.letzte Folge
Inspiration für deinen Unterricht: In unserem Podcast geben Erfolgsautorin Kristin Thielemann und ihre renommierten Gäste wertvolle Tipps für die musikpädagogische Praxis. Ob Hausaufgaben im Instrumentalunterricht, effektives Üben, digitale Tools, Begabungsförderung oder neueste Trends in der Musikschule – „Voll motiviert“ liefert dir vielfältige Anregungen für deinen beruflichen Alltag. Lass dich motivieren!
E-Mail: podcast@schott-music.com
www.uebenundmusizieren.de/podcast
Folgen
73. 14.700 Lehrkräfte fehlen – wie retten wir die Musikschule von morgen?
14.700 Lehrkräfte fehlen – wie retten wir die Musikschule von morgen? Den Musikschulen in Deutschland droht laut der Studie „MiKADO-Musik“ ein massiver Fachkräftemangel: Bis 2035 könnten 14.700 Musikschullehrkräfte fehlen. Doch warum entsch
72. Sylke Pasold und Patrizia Bieber: Elternarbeit neu gedacht
Elternarbeit neu gedacht Ob Kinder und Jugendliche langfristig mit Freude musizieren, hängt entscheidend davon ab, wie Eltern sie auf ihrem musikalischen Weg begleiten. In dieser Folge spricht Kristin Thielemann mit Musikschulleiterin Sylke
71. Immanuel de Gilde und Anja Günther: Alles improvisiert!?
Alles improvisiert!? Warum die besten Unterrichtsmomente nicht planbar sind In dieser Folge sprechen Kristin Thielemann, Anja Günther und Immanuel de Gilde darüber, warum Improvisation weit mehr bedeutet, als Töne aus dem Stegreif zu erfind
70. Yves Popow und Daniel Eyer: (Kostenlose) Musikschule in Luxemburg und Slowenien
(Kostenlose) Musikschule in Luxemburg und Slowenien Welche Auswirkungen hat kostenloser Musikschulunterricht? Und welche Vorgaben, Prüfungen und Strukturen sind damit verbunden? In dieser Folge blickt Kristin Thielemann mit Yves Popow aus L
69. Markus Brückner: Fortbildung und Digitalisierung
Fortbildung und Digitalisierung Was macht eine gute Fortbildung aus? Welche Bedingungen müssen erfüllt sein, damit Weiterbildungen etwas im Berufsalltag bewegen? Und welche Rolle kann die Digitalisierung dabei spielen? In dieser Folge spric
68. Christian Gerloff: Konflikte in der Musikschule
Konflikte in der Musikschule Wie können wir Konflikte im Musikschulalltag frühzeitig erkennen, vermeiden und konstruktiv lösen? Und warum sind Konflikte nicht nur belastend, sondern können auch Entwicklung ermöglichen? Kristin Thielemann sp
67. Eckart Altenmüller: Wie das Gehirn Musik lernt – Teil 2
Wie das Gehirn Musik lernt – Teil 2 Wie können Musikpädagoginnen und -pädagogen Kinder und Jugendliche im Umgang mit Stress, Lampenfieber und Auftrittsangst unterstützen? Welche Rolle spielt Musik in einer zunehmend digitalen Lernwelt – und
66. Eckart Altenmüller: Wie das Gehirn Musik lernt – Teil 1
Wie das Gehirn Musik lernt – Teil 1 Was passiert beim Musizieren im Gehirn – und warum ist dieses Wissen für den Musikunterricht so wertvoll? Wie beeinflussen Selbstwirksamkeit, Gruppenbindung, Motivation und Stress das Lernen? Welche Rolle
65. Kristin Thielemann: Feedback, das voranbringt
Feedback, das voranbringt Feedback kann aufbauen – oder entmutigen. In dieser Solo-Folge spricht Kristin Thielemann über die Kunst, Rückmeldungen so zu formulieren, dass sie wirklich weiterführen: ehrlich, respektvoll und motivierend. Anhan
64. Peter Röbke: Nachhaltigkeit – Teil 2
Nachhaltigkeit – Teil 2 Pädagogische, soziale und ökologische Nachhaltigkeit in der Musikschule hängen zusammen. Im zweiten Teil zum Thema Nachhaltigkeit sprechen Kristin Thielemann und Peter Röbke über das Wolkersdorfer Projekt „Nachhaltig
63. Peter Röbke: Nachhaltigkeit – Teil 1
Nachhaltigkeit – Teil 1 Wie lässt sich Nachhaltigkeit im Musikschulalltag konkret leben – jenseits von Photovoltaik und ohne moralischen Zeigefinger? Wenn Musikschule zum Begegnungsraum wird, in dem Schülerinnen und Schüler mehr Zeit verbri
62. Volker Gerland und Stefan Prophet: Die Musikschule als attraktiver Arbeitsplatz
Die Musikschule als attraktiver Arbeitsplatz Wie können Musikschulen zu Orten werden, an denen Lehrkräfte gerne arbeiten und junge Menschen sich entfalten können? Kristin Thielemann spricht mit Volker Gerland und Stefan Prophet über Rahmenb
61. Kerstin Weuthen: Konzentration und Aufmerksamkeit
Konzentration und Aufmerksamkeit Wie entsteht Konzentration im Musikunterricht – und was stört sie? Welche Rolle spielen Rituale, Umgebung oder digitale Medien, wenn es darum geht, Aufmerksamkeit gezielt zu fördern? In dieser Folge dreht si
60. Angela Bauer und Matthias Edeler: Studienvorbereitende Ausbildung – fürs Berufsbild begeistern
Studienvorbereitende Ausbildung – fürs Berufsbild begeistern Die Studienvorbereitende Ausbildung – kurz: SVA – sollte essenzieller Bestandteil des Angebots von Musikschulen sein, die nicht nur in die Breite wirken, sondern auch Spitzenförde
59. Inklusion im Musikunterricht – Persönliches Erleben, kritische Reflexion und eigene Haltung
Persönliches Erleben, kritische Reflexion und eigene Haltung Was bedeutet Inklusion im Musikunterricht – und warum ist sie für die Zukunft der musikalischen Bildung so entscheidend? In dieser Sommerfolge geht es um inklusiven Musikunterrich
58. Raphael Amend: Von JeKits bis JuMu – musikalische Bildung für alle
Von JeKits bis JuMu – musikalische Bildung für alle In dieser Folge spricht Raphael Amend, designierter Bundesgeschäftsführer des Verbands deutscher Musikschulen (VdM), mit Kristin Thielemann über die Bedeutung musikalischer Bildung und ihr
57. Kristin Thielemann: ADHS in der Musikschule
ADHS in der Musikschule Was tun, wenn Kinder im Musikunterricht nicht stillsitzen können, sich schlecht konzentrieren oder ständig impulsiv reagieren? In dieser Solo-Folge widmet sich Kristin Thielemann dem Thema „ADHS in der Musikschule“ –
56. Musikschulkongress 2025 – Wir leben Musikschule
Wir leben Musikschule Rekordbeteiligung, ausgebuchte Workshops und Vorträge und eine berührende Eröffnungsveranstaltung: Der Musikschulkongress 2025 in Dresden setzte ein starkes Zeichen für die musikalische Bildung. Wir stellen den neuen B
55. Frank Bauchrowitz: Kopieren, arrangieren, aufnehmen – was ist erlaubt im Musikschulalltag?
Kopieren, arrangieren, aufnehmen – was ist erlaubt im Musikschulalltag? Wann darf ich Noten legal kopieren? Wann dürfen Stücke arrangiert oder bearbeitet werden? Was muss ich beim Musikschulkonzert zu GEMA und Bildrechten beachten? Wie steh
54. Barbara Josef: Future Work – Lernen und Arbeiten neu denken
Future Work – Lernen und Arbeiten neu denken In einer sich rasant verändernden Welt stehen Arbeitgeber, Arbeitnehmer und Organisationen vor der Herausforderung, Lernen und Arbeiten neu zu denken. Wie können Unternehmen und Teams flexibel au
53. Natalia Ardila-Mantilla und Bianka Wüstehube: IGP für alle?
IGP für alle? Instrumental(Gesangs)pädagogik für alle: Welche Rolle spielt ein solcher Anspruch in der instrumental- und gesangspädagogischen Hochschulausbildung? Ein Symposium an der Bruckneruniversität Linz ist dieser Frage nachgegangen.
52. Beat Fehlmann und Christian Lorenz: Kooperationen von Musikschulen und Orchestern
Kooperationen von Musikschulen und Orchestern In dieser Folge geht es um Kooperationen von Musikschulen und professionellen Orchestern. Beat Fehlmann (Intendant der Deutschen Staatsphilharmonie Rheinland-Pfalz) und Christian Lorenz (Intenda
51. Paul Plener: Krisenmanagement bei psychisch auffälligen Jugendlichen
Krisenmanagement bei psychisch auffälligen Jugendlichen Wie gehen wir als Musikschullehrkräfte mit Kindern und Jugendlichen um, die unter psychischen Belastungen leiden? Was sind unsere Möglichkeiten und unsere Grenzen, wenn wir bei unseren
50. Holger Denckmann: Herrenberg-Urteil – keine Angst vor Festanstellung
Herrenberg-Urteil – keine Angst vor Festanstellung In dieser Folge stellt sich Holger Denckmann als neuer Bundesgeschäftsführer des Verbands deutscher Musikschulen (VdM) vor. Mit Kristin Thielemann spricht er über drängende Herausforderunge
49. Stine Fischer und Sebastian Jung: Musiktheorie modern aufbereiten
Musiktheorie modern aufbereiten Wie bekommt man den Durchblick in Musiktheorie? Welche Musik vermitteln wir? Inwiefern ergänzen sich analoge und digitale Vermittlungsformen? In dieser Folge sind die „MusikDurchblicker“ zu Gast, die musikthe
48. Arbeitsplatz Musikschule – Berufsbild Musikschullehrer/in und Fachkräftemangel
Berufsbild Musikschullehrer/in und Fachkräftemangel Wie können wir junge Menschen davon überzeugen, dass die Musikschule ein Arbeitsplatz ist, der ein vielfältiges und inspirierendes Umfeld bietet, ein Ort, an dem sich Lehrkräfte künstleris
47. Publikumsfolge: Hausaufgaben – Denkanstöße aus dem Erfahrungsschatz unserer Hörerinnen und Hörer
Denkanstöße aus dem Erfahrungsschatz unserer Hörerinnen und Hörer In Folge 44 hatte Kristin Thielemann das Publikum nach Unterrichtstipps zum Thema Hausaufgaben und Üben daheim gefragt. Die Resonanz war groß und es gab zahlreiche Rückmeldun
46. Karolin Schmitt-Weidmann: Künstlerisch-pädagogische Exzellenz
Künstlerisch-pädagogische Exzellenz Innovative Unterrichtsmethoden, inspirierende Lehransätze, die Fähigkeit, Menschen zu immer neuen Herausforderungen zu motivieren, sind genauso ein Bestandteil einer hohen künstlerisch-pädagogischen Exzel
45. Zukunft heißt Vernetzung – Wichtiger denn je: ein gemeinsames „Haus der Musik“
Wichtiger denn je: ein gemeinsames „Haus der Musik“ Wie wird sie aussehen und was muss sie bieten, die Musikschule der Zukunft? In diesem Podcast-Solo entwickelt Kristin Thielemann die Idee eines Musikzentrums, das alle musikalischen Instit
44. Hausaufgaben – Einladung zur Diskussion rund ums Thema Hausaufgaben und Üben daheim
Einladung zur Diskussion rund ums Thema Hausaufgaben und Üben daheim Wie können wir unseren Schülerinnen und Schülern verdeutlichen, dass das Üben daheim wichtig ist, um Fortschritte zu erzielen? Wie können wir Hausaufgaben notieren, damit
