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Shownotes
In der aktuellen Folge nehmen wir gemeinsam mit Flavio Serino fünf verbreitete Aussagen zum Fach Bewegung & Sport genauer unter die Lupe und räumen dabei mit einigen Mythen auf. Diese fünf Thesen stehen im Zentrum des Gesprächs:
• Für sportlich schwächere Schüler*innen ist das Fach Bewegung & Sport der Horror.
• Kinder und Jugendliche sind heute unsportlicher als früher.
• Das Ziel des Fachs Bewegung & Sport ist es vor allem, den Kopf auszulüften und Spass an der Bewegung zu haben.
• Sportlehrpersonen haben einen easy Job. Sie brauchen nur wenig vorzubereiten, nichts zu korrigieren und können sich bei schönem Wetter im Freien aufhalten.
• Im Fach Bewegung & Sport sind Noten nicht sinnvoll.
Flavio Serino ist Fachleiter für Bewegung & Sport und Koordinator der Forschungs-und Entwicklungsgruppe Bewegung & Sport an der PH Luzern. Er ist ausserdemVorstandsmitglied im Luzerner Verband für Sport in der Schule (LVSS) und im Verband Forschung Fachdidaktik Bewegung und Sport Schweiz (FFBS).
Kurse PH Luzern:
Diverse Kurse im Weiterbildungsprogramm der Volksschule der PH Luzern (phlu.ch/_Resources/Persistent/4/0/8/4/40844eaf…)
Beurteilen und Bewerten im Bewegungs- und Sportunterricht (SEK II) (phlu.ch/weiterbildung/kurse/beurteilen-und-bew…)
Ausbildung/Weiterbildung:
Diplomstudiengang Sport in der beruflichen Grundbildung (D-SBG) (phlu.ch/weiterbildung/studiengaenge/diplomstud…)
Websites:
Luzerner Verband für Sport in der Schule (LVSS) (lvss.ch)
Verband Forschung Fachdidaktik Bewegung und Sport Schweiz (FFBS) (ffbss.ch/VERBAND)
BMI-MLT Studienreihe: phlu.ch/forschung/projekte/17523/detail.html
Moderation: Deborah Bernhard
Fragen und Inputs an: ampuls@phlu.ch
• Bundesgesetz über die Förderung von Sport und Bewegung (SpoFöG), SR 415.0. fedlex.admin.ch/eli/cc/2012/460/de
• Bürgi, R., Lamprecht, M., Gebert, A. & Stamm, H.P. (2023). Sportvereine in der Schweiz –Entwicklungen,Herausforderungen und Perspektiven. Ittingen: Swiss Olympic.
• Conzelmann, A., Schmidt, M., & Valkanover, S. (2011). Persönlichkeitsentwicklung durch Schulsport. Theorie, Empirie und Praxisbausteine der Berner Interventionsstudie Schulsport (BISS). Bern: Hans Huber.
• Edelmann, T., Müller, A. & Jurkowski, S. (2025). Exponiertheit im Sportunterricht. Die Bedeutung der Sozialbeziehung für das emotionale Erleben von Schüler*innen der Sekundarstufe I. Unterrichtswissenschaft, 53. doi.org/10.1007/s42010-024-00219-z
• Göhner, U. (1992). Einführung in die Bewegungslehre des Sports. Teil1: Die sportlichen Bewegungen. Schorndorf: Hofmann.
• Klafki, W. (2001). Bewegungskompetenz als Bildungsdimension. In R. Prohl (Hrsg.), Bildungund Bewegung (S. 19-28). Czwalina.
• Kurz, D. (2008b). Der Auftrag des Schulsports. Sportunterricht, 57 (7).
• Kurz, D. (2008a). Von der Vielfalt sportlichen Sinns zu den pädagogischen Perspektiven im Schulsport. In D. Kuhlmann & E. Balz (Hrsg.), Sportpädagogik.Ein Arbeitstextbuch (S. 162-172). Hamburg: Czwalina.
• Lamprecht, M., Bürgi R., Gebert, A. & Stamm, H.P. (2021). Sport Schweiz 2020: Kinder- und Jugendbericht. Magglingen: BASPO.
• Lamprecht, M., Bürgi R., & Stamm, H.P. (2020). Sport Schweiz 2020: Sportaktivität und Sportinteresse derSchweizer Bevölkerung. Magglingen: BASPO.
• Prohl, R. (2012). Der Doppelauftrag des Erziehenden Sportunterrichts. In V. Scheid & R. Prohl (Hrsg.), Sportdidaktik. Grundlagen – Vermittlungsformen – Bewegungsfelder (S. 70-91). Wiebelsheim: Limpert.
• Schärer, K. (2025, 19. Januar). Notendruck statt Bewegungsfreude. *SonntagsBlick*.
• Serino, F. & Elmiger C. (in press). Beurteilung überfachlicher Kompetenzen in der Berufsbildung – Ein Entwicklungsprojekt im Fach Sport in der beruflichen Grundbildung. Quaderni per l'innovazione nella formazione professionale.
• Theobald, U. (2018). Überfachliche Kompetenzen imSportunterricht. Governance von Lerninhalten am Beispiel der Bildungsplanreform 2016 in Baden-Württemberg. Münster & New York: Waxmann.
• Volkamer, M. (1987). Von der Last mit der Lust imSchulsport. Probleme der Pädagogisierung des Sports. Schorndort: Hofmann.
• Whitehead, M. (2001) The Concept of Physical Literacy. European Journal of Physical Education, 6(2). DOI: doi.org/10.1080/1740898010060205
