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Isabell Probst: Wenn der Traumjob zur Belastung wird
"Ich kann nicht mehr, ich schaffe das nicht" – für manche Lehrerinnen und Lehrer wird der Beruf zur Belastung mit dauerhaftem Stress und Druck. Dabei gilt er doch als krisensicher, sinnstiftend, als ein guter Job! Welche Möglichkeiten und K
Nina Kolleck: Radikalisierte Jugendliche – und der Einfluss von NGOs
Wenn sich junge Menschen radikalisieren, dann passiert das vor allem in den sozialen Medien. Nina Kolleck untersucht solche Vorgänge. Sie ist Professorin für Erziehungs- und Sozialisationstheorie an der Universität Potsdam und interessiert
Lars-Steffen Meier: Guter Geschichtsunterricht – wie sieht der aus?
Geschichtsunterricht kann ganz anders aussehen als die meisten ihn in Erinnerung haben. Relevanter, lebendiger, lebensnäher. • Doch welche historischen Ereignisse sind für Schülerinnen und Schüler von heute relevant? • Welche Rolle dürfen K
Elsbeth Stern: Was sagt die Intelligenzforschung über guten Unterricht?
Intelligenz – was ist das genau? Wovon hängt sie ab? Gibt es wirklich auch "emotionale Intelligenz"? Und wie müssten sich das Schulwesen und der Unterricht ändern, wenn man die Ergebnisse der Intelligenzforschung ernst nehmen würde? Mit sol
Saskia Nakari: Mobbing und sexualisierte Gewalt im Klassenchat
Hinschauen statt wegschauen – das fordert Saskia Nakari von Eltern und Lehrkräften angesichts dessen, was sich in Klassenchats oft abspielt. Es geht Lehrkräfte sehr wohl etwas an, was in der Klassen-Whatsapp-Gruppe passiert. Was Eltern und
Kira Weber: Berufsschulen und Berufsorientierung – Was sagt die Forschung?
"Macht doch mal eine Folge über Berufsschulen!" – Das haben sich einige von euch gewünscht. Zu Recht: Die berufliche Bildung kommt medial und in der Öffentlichkeit oft zu kurz – obwohl Deutschland doch so stolz auf die Berufsschulen ist. Bo
Fabian Schön: Psychische Gesundheit – Was Schülerinnen und Schüler brauchen
Ein Fünftel der Kinder und Jugendlichen sind psychisch belastet. Darüber wird viel gesprochen – aber oft ohne die Schülerinnen und Schüler selbst. Deshalb spricht Bob Blume in dieser Folge mit Fabian Schön. Der 18-jährige Gymnasiast ist Gen
Bernhard Pörksen: Zuhören lernen – Die unterschätzte Kernkompetenz
"Kommunizieren" bezeichnet im heutigen Sprachgebrauch fast immer nur das Mitteilen und "Senden" – doch ebenso braucht es die andere Seite: Das Zuhören und Verstehen-Wollen. Fast jeder Skandal geht darauf zurück, dass jemand nicht zugehört h
Felicitas Thiel: Unterrichtsstörungen? So geht Classroom Management
Unterrichtsstörungen nerven. Und schnell etablieren sich ungute Verhaltensmuster in einer Klasse. Wie damit umgehen? Hier gibt das Classroom Management Antworten – und sogar Hinweise, was Lehrkräfte tun können, damit es gar nicht erst dazu
Steffen Sibler: Nicht an der Lebensrealität vorbei unterrichten
Steffen Sibler Steffen Sibler leitet die Otto-Wels-Grundschule in Berlin-Kreuzberg. Viele Schülerinnen und Schüler sprechen zu Hause kein Deutsch. Und sie bewegen sich nicht genug. Hier die Eltern ins Boot zu holen, ist an dieser Schule ein
Peter Koderisch: Pädagogisches Wissen – wichtiger als Fachdidaktik?
Angehende Lehrkräfte konzentrieren sich meist vor allem auf ihr Fach und die dazugehörige Didaktik. Pädagogisches Wissen lernen sie zwar auch, unterschätzen dessen Bedeutung aber – bis sie es plötzlich mit echten Schülerinnen und Schülern z
Harald Lesch und Klaus Zierer: Wer Forschung ernst nimmt, stärkt musische Fächer
"Gute Bildung sieht anders aus!" – Das behaupten der Physiker und Fernsehmoderator Harald Lesch und der Erziehungswissenschaftler Klaus Zierer in ihrem gleichnamigen Buch. Untertitel: "Welche Schulen unsere Kinder jetzt brauchen". Ihre wich
Stephan Bayer: Was leisten Lernplattformen und Bildungs-Apps – und was nicht?
Stephan Bayer ist der Gründer von "Sofatutor" – eine der führenden Plattformen für digitales Lernen in Deutschland. Als Vertreter der "EdTech"-Branche (Educational Technology) erlebt er noch immer Widerstände: von Lehrkräften, die die digit
Sven Lembke: Wozu noch Latein?
Latein? Spricht doch niemand mehr! Doch darum geht es nicht, meint Sven Lembke. Auch die allgemeinen sprachlichen Kompetenzen, die über Latein gelernt werden, sind für ihn nicht das zentrale Argument. Sondern: Die Auseinandersetzung mit ein
Armin Himmelrath: Bildungspolitik-Check – Welche Partei will was?
Alle Parteien beteuern: Bildung – so wichtig! Doch in den Wahlkampf-Talkshows und -Duellen vor der Bundestagswahl 2025 spielt Bildungspolitik kaum eine Rolle. Und nein: Bildung ist nicht nur Ländersache. Deshalb macht Bob Blume zusammen mit
Catrin Boldebuck: Kinderarmut gefährdet den Wohlstand
Sie sind plötzlich "krank" bei Klassenfahrten – in Wahrheit fehlt das Geld. Sie schämen sich für ihre billige Kleidung. Ohne Geld können sie sich viele Praktika nicht leisten und haben nicht die gleichen Netzwerke wie die Kinder wohlhabende
Thomas-Gabriel Rüdiger: Was tun gegen Cybergrooming?
Frage an eine 10. Klasse: Wer von euch hat im Netz schon mal eine sexuell anzügliche, übergriffige Anfrage bekommen? Ergebnis: Alle! Cyberkriminologe Thomas-Gabriel Rüdiger Das Problem des Cybergrooming wird im Verhältnis zu anderen Strafta
Christian Stöcker: Gute und böse Exponentialkurven – Wo die Intuition versagt
Die Wissenschaft spricht von der "Großen Beschleunigung" – davon, dass wir an vielen Stellen exponentielles Wachstum erleben. Beim Verbrauch bestimmter Ressourcen, bei digitalen Trends, aber auch beim Zubau von erneuerbaren Energien. Mensch
Florence Brokowski-Shekete: "Wir brauchen ein Diversitätsmanagement an Schulen!"
Als Florence Brokowski-Shekete 1995 ihr Lehramtsstudium abschloss, hieß es, ihre Kompetenz sei die einer Putzfrau. Heute ist die Pädagogin die erste Schwarze Schulamtsdirektorin und erlebt immer noch Rassismus im Schulbetrieb. Von diesen Er
Emily Horbach: Was ist zeitgemäßer Englisch-Unterricht?
Die Rahmenbedingungen für den Englisch-Unterricht haben sich in den letzten 10 bis 20 Jahren komplett verändert: Filme im englischen Originalton zu sehen, ist für viele Jugendliche heute selbstverständlich. Das Medienangebot in englischer S
Benedikt Wisniewski: Lieber weniger statt mehr machen! Das Konzept der De-Implementierung
Was würde passieren, wenn man Korrekturen, etwa von Deutsch-Klausuren, einfach weglässt und statt dessen ein kurzes Feedback formuliert? Es gibt Untersuchungen, dass Schülerinnen und Schüler dadurch gar nicht unbedingt besser lernen. Und: L
Anna Fröhlich: Wie Schulleitung Spaß macht – Geld, KI und Netzwerke
Schulleiterin werden? Das erscheint vielen unattraktiv: viel Verwaltung und Verantwortung, aber wenig Spielräume. Ja, ein bisschen mehr Gehalt, aber dafür weniger Kontakt zu Schülerinnen und Schülern. Anna Fröhlich Anna Fröhlich hat sich de
Matthias Zeitler: "Hauptschule ist nicht die Endstation!"
Hat das dreigliedrige Schulsystem – Gymnasium, Haupt-/Werkrealschule und Realschule – ausgedient? Immer wieder gibt es Debatten darüber, während die Haupt-/Werkrealschulen zu einer Art "Restschule" degradiert werden. Matthias Zeitler Matthi
Julia Reuschenbach und Niko Kappe: Medienkompetenz in Zeiten defekter Debatten
Mehr Medienbildung an den Schulen lässt sich leicht fordern. Aber wie denn? Brauchen wir ein Fach "Medienkompetenz"? Oder ist es ein Querschnittsthema, das in allen Fächern vermittelt werden sollte? Und wenn ja: Wie kann man Lehrkräfte dafü
Mujtaba Sarfaraz: Wie kann Integration geflüchteter Jugendlicher gelingen?
Mujtaba Sarfaraz Mujtaba Sarfaraz flüchtete aus Afghanistan erst in den Iran, dann weiter über die Türkei und Griechenland bis nach Deutschland. Er war 16 Jahre alt, sprach kein Deutsch und lebte zunächst in einem Heim für minderjährige Gef
Marcus Kottmann: Unerkannte Talente an Schulen entdecken – so geht das!
Talente entdecken, Potenziale für die Gesellschaft nutzen Es gibt viele Programme, um begabte Schülerinnen und Schüler zu fördern – doch gerade bei Kindern aus ärmeren Familien kommt davon wenig an. Marcus Kottmann hat sich vor vielen Jahre
Ulf Buermeyer: Bildung ist eine der Baustellen der Nation – aber warum geht’s da nicht weiter?
Der große PISA-Schock liegt etwa 20 Jahre zurück, im Bildungssystem herrscht Reformstau. • Wie kann es sein, dass es so wenig konkrete Folgen gibt? • Warum ist das Thema "Bildung" in der Politik eigentlich so unsexy? • Was bedeutet dieser Z
Jan Vedder: Klassische Schulfächer abschaffen!
Themenorientiertes Lernen Mit einer 3D-App eine eigene Wohnung bauen und gestalten statt 45 Minuten lang Mathe, Kunst oder Chemie-Unterricht – so sieht Lernen an der Oberschule in Berenbostel aus. "Theo", "themenorientiertes Lernen", heißt
Jutta Allmendinger: Wie könnten alle Kinder die gleichen Chancen auf Bildung haben?
Nach der Grundschule aufs Gymnasium oder auf die Hauptschule? Nach wie vor spielt bei dieser Entscheidung nicht allein die eigene Leistung eine Rolle: Das Kind von Akademikern schafft es viel leichter auf das Gymnasium als das Kind mit Migr
Sebastian Schmidt: So kann man Schule konkret verändern
Meist stehen die Probleme des Bildungssystems im Fokus. Doch wo kann direkt angesetzt werden, um Veränderungen im Schulbetrieb anzustoßen? Ein Beispiel: Lehrkräfte haben meist mehr Freiräume, um ihren Unterricht zu gestalten, als sie meinen
