5.1 Interaktionsqualität: Emotionale und verhaltensbezogene Unterstützung

Was ist «gute Interaktionsqualität» und wie kann diese in frühpädagogischen Bildungseinrichtungen sichergestellt werden? Dieser Frage widmet sich diese und die nächste Folge. Interaktionsqualität lässt sich in zwei Bereiche gliedern: Die emotionale und verhaltensbezogene Unterstützung sowie die aktive Lernunterstützung. In dieser Folge liegt der Fokus auf der emotionalen und verhaltensbezogenen Unterstützung. Diese wird an einem Fallbeispiel erläutert. Als Expertin ist Dr. Yvonne Reyhing, wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Uni Konstanz und der PH Thurgau zu Gast.

Dauer der Folge: 15 Minuten

Weiterführende Literatur

Bedingungsfaktoren für gelingende Interaktionen zwischen Erzieherinnen und Kindern. Link (ifp.bayern.de/imperia/md/content/stmas/ifp/pro…)

Grazer Interaktionsskala für Kinder in den ersten sechs Jahren. Link (krippenqualitaet.uni-graz.at/de/neuigkeiten/de…)

Online-Präsentation zu Interaktionsqualität. Link (bildungsforschung.uni-graz.at/de/institut/arbe…)

Literatur aus der Folge

Schlussbericht des Forschung-Projekts "Qualität in Kindertagesstätten" (QuaKi) Link (globegarden.ch/fileadmin/files/medias/04-who-w… )