30| Greif ein: Darum ist Zivilcourage gut für uns alle

0:02 ZDF Hi Leute, hier ist Erik. Also mir ist letztens was total Krasses passiert, das muss ich euch erzählen. Da war ich abends auf dem Weg nach Hause. Es war schon spät und dementsprechend auch dunkel. Und dann ist mir so ein Typ die ganze Zeit hinterhergelaufen. Und hat auch so rumgepöbelt. Teilweise unverständlich, ein paar Sachen habe ich aber verstanden.

0:25 Zum Beispiel, ey gib mir endlich deine Tasche. Als ich das gehört habe, dachte ich so, der will mich überfallen. Ich bin also sofort losgerannt in eine etwas belebtere Straße, in der auch eine Bar ist. Davor stand so ein Türsteher, voll der Schrank. Und zudem bin ich hin und habe gesagt, hey, ich brauche deine Hilfe, ich werde gerade verfolgt.

0:47 Der war also wirklich in dem Moment meine einzige Rettung. Und jetzt haltet euch fest, der hat mir nicht geholfen, hat die Arme verschränkt und an mir vorbeigeschaut, als würde ihm das rein gar nichts angehen. Das finde ich total krass. Also ich versuche eigentlich immer Menschen zu helfen, wenn ich merke, da steckt jemand in Schwierigkeiten.

1:08 Dem war das aber voll egal. Wie es ausgegangen ist, das erzähle ich euch gleich. Anderen zu helfen, die gerade in Schwierigkeiten stecken, das nennt man auch Zivilcourage. Und die finde ich total wichtig. Denn ich habe in dieser Situation auf dem Nachhauseweg am eigenen Leib gemerkt, wie sich das anfühlt, wenn Menschen keine Zivilcourage zeigen.

1:30 Warum das trotzdem immer wieder so läuft, also warum Menschen wegsehen, anstatt einzugreifen, das will ich in dieser Folge rausfinden. Und ich will klären, was genau Zivilcourage bedeutet und bewirken kann. Außerdem habe ich ein paar Tipps für euch, womit ihr euren Mut trainieren und wie ihr am besten helfen könnt.

1:51 Ihr hört Wissen drin, den Podcast von PUR+. Mit mir, Erik. Ich bin auf der Suche nach Antworten, die sich oft nur durch Ausprobieren oder genaues Zuhören finden lassen. Meine Mission, was andere nur wissen, will ich mit euch erleben. Wir haben für diese Folge ein ganz besonderes Experiment mit einer Schulklasse aus Frankfurt gewagt.

2:26 Und was dabei rausgekommen ist, hat sogar den Leiter des Experiments total überrascht. Aber der Reihe nach und erstmal kurz vorneweg. Niemand aus der Klasse weiß, worum es an diesem besonderen Schultag geht. Nur, dass Sie alle an einem Gruppenworkshop teilnehmen, mit einem Ihnen unbekannten Workshopleiter.

2:45 Okay, los geht's. Wir unterteilen die Klasse in zwei Gruppen. In der einen Gruppe sind alle mit braunen Augen. In der zweiten Gruppe sind alle anderen, also mit blauen, grünen oder grauen Augen. Wir nennen sie hier der Einfachheit halber einfach mal die Blauäugigen. Jürgen Schlicher ist der Leiter des Experiments und wird in die Rolle des bösen Aufsehers schlüpfen.

3:10 Wozu, das werdet ihr noch verstehen. Und auch, was das Ganze mit Zivilcourage und auch mit meiner Geschichte vom Anfang zu tun hat. Das Setup des Experiments ist, die eine Gruppe, die mit den braunen Augen, wird von Jürgen total super behandelt. Die andere, die Blauäugigen, die macht er fertig. Er diskriminiert sie.

3:33 Diskriminieren heißt, benachteiligen bloß aufgrund der Zugehörigkeit zu einer bestimmten Gruppe oder aufgrund eines Merkmals. Hier eben der Augenfarbe. Jetzt sollen sich alle aber erstmal in eine Namensliste eintragen. Und als der blauäugige Max dabei fragt, ob er seinen vollen Namen oder eben nur Max eintragen soll, zeigt Jürgen gleich mal, wie fies er werden kann.

3:57 Weißt du, wie dein Vorname lautet? Ja. Nämlich? Maximilian. Warum musst du mich dann fragen, was du da draufschreiben sollst? Aber Jürgen geht noch weiter. Maximilian und alle anderen mit blauen Augen müssen ein grünes Halstuch tragen. Und sie müssen alles abgeben. Handy, Geldbeutel und Schlüssel. Getrennt von allen anderen sollen sie auf unbestimmte Zeit in einem anderen Raum warten.

4:20 Maximilian fühlt sich mit all dem gar nicht wohl. In dem Moment, wo ich den Workshopleiter gesehen habe und wie er mit mir geredet hat, war ich schon wütend. Ich bin ja auch ein Mensch und ich würde nie ein Mensch so, das war ja eher schon herabwertend. Maximilian fühlt sich unfair behandelt. Aber sich alleine gegen den gemeinen Workshopleiter Jürgen zu stellen, das ist schwer.

4:40 Schließlich hat der im Workshop doch das Sagen, oder? Aber Maximilian ist ja nicht der Einzige in der Klasse. Ob seine Mitschülerinnen und Mitschüler ihm helfen und eingreifen werden? Und falls ja, wie wird Jürgen darauf reagieren? Das hören wir uns gleich an. Erstmal wollen wir verstehen, was Zivilcourage überhaupt ist und warum das Eingreifen manchmal so schwerfällt.

5:04 Und dafür stelle ich euch jetzt jemanden vor. Hallo, ich bin die Silke. Silke Gorges ist Fachpädagogin und Trainerin für Zivilcourage, zum Beispiel an Schulen. Aber was heißt das denn jetzt eigentlich, Zivilcourage? Das ist ja schon so ein abstrakter Begriff. Zivilcourage setzt sich eigentlich aus zwei Wörtern zusammen.

5:25 Das eine Wort ist zivil. Zivil kommt von einfach Bürger. Bürger bedeutet, wir alle sind Bürger und Bürgerinnen eines Landes. Und Courage kommt von dem französischen Wort Mut. Und Zivilcourage zusammengesetzt bedeutet eigentlich Bürgermut. Es bedeutet, dass wir alle den Mut haben, müssen, sollen, dürfen, uns für andere Menschen einzusetzen, wenn doofe Sachen passieren.

5:46 Okay, verstehe. Bei Zivilcourage geht es darum, mutig zu sein und sich für andere einzusetzen. Das kann auf dem Schulhof sein, wenn jemand geärgert wird. Oder aber auch im Bus, auf dem Weg nach Hause, im Supermarkt, im Verein. Eigentlich überall, wo Menschen aufeinandertreffen. Oder wie bei mir neulich, als der Typ mich überfallen wollte und dieser Türsteher mir eben nicht geholfen hat.

6:09 Ich war da ja ziemlich fassungslos, aber Silke ist nicht überrascht. Sie kennt das aus ihren Trainings. Ja, das ist ganz normal, weil es ist ja einfach so, dass es nicht unser alltäglicher Job ist, sich ständig für andere Menschen einzusetzen. Das heißt, die wenigsten Menschen haben das ja auch wirklich gelernt.

6:27 Und wir sind in einem Staat, also einem Land wie Deutschland, auch so ein bisschen daran gewöhnt, dass es für alles auch irgendwen gibt, der oder die es tatsächlich gelernt hat und zuständig ist fürs Helfen. Die Polizei, die Feuerwehr, Notärztinnen, Sozialarbeiter und so weiter. Und auch Silke hört dieses Argument oft. Oder man denkt, die anderen haben ja eine andere Rolle in der Klasse. Gibt es zum Beispiel Klassensprecher und Klassensprecherinnen.

6:51 Und dann denkt der Rest der Klasse, das ist die Aufgabe des Klassensprechers. Aber ist es nicht. Vielleicht hat der Klassensprecher es nicht mitbekommen. Oder die Klassensprecherin schätzt die Situation falsch ein. Oder traut sich selbst nicht. Und da ist es wirklich wichtig, dass wir alle aktiv werden. und dass, wenn man das Gefühl hat, da ist was nicht okay, dass man selbst aktiv wird.

7:11 Darum kommt es auf uns alle an. Viel zu schnell denken wir, ja, wenn niemand anderes eingreift, warum sollte ausgerechnet ich dann was sagen? Das Problem ist, wenn das alle denken, passiert nichts. Die gute Nachricht, wenn sich einer mal traut, ziehen die anderen oft mit. Und dann ist es fast immer so, dass dann auch andere auch unterstützen und dann sagen, ja, das sehe ich auch so und mich stört es auch schon die ganze Zeit oder hört auf damit, ich finde es auch blöd.

7:40 Also das heißt, einer muss anfangen und den Mut haben und dann ziehen andere auch nach. Es braucht also immer diese eine Person, die sich als erstes traut und Zivilcourage zeigt. Und das könnt ihr sein. Denn auch wenn euch das gerade vielleicht wie eine große Aufgabe vorkommt, Zivilcourage können wir alle lernen.

7:59 Und dazu gehört, sich darüber bewusst zu sein, welche Möglichkeiten wir haben, um anderen zu helfen. Da haben wir nämlich drei verschiedene Optionen. Und die schauen wir uns jetzt gemeinsam mit Silke an. Möglichkeit Nummer eins, Hilfe holen. Wenn ihr euch nicht direkt traut, in eine Situation einzugreifen, dann kann ich ja auch einfach Lehrer und Lehrerinnen zu Hilfe rufen. Erwachsene Menschen oder auch ältere Schüler und Schülerinnen informieren.

8:25 Auch die sind oft vielleicht ein bisschen mutiger und kommen dann dazu. Auch das ist Zivilcourage und total hilfreich. Wichtig ist... Nicht so lange drum rum reden, sondern der erste Satz sollte sein, ich brauche Hilfe, damit die Erwachsenen auch einfach wissen, oh, da bin ich gefordert. Die Erwachsenen können dann in die Situation eingreifen und regeln.

8:47 Übrigens, Hilfe holen ist nicht petzen. Sobald jemand anderes in Gefahr ist, bedroht oder gemobbt wird oder ihr einfach seht, dass es der Person nicht gut geht, ist es der richtige Schritt, Hilfe zu holen. Wenn ihr euch traut, könnt ihr auch selbst eingreifen. Und zwar am besten so. Möglichkeit 2. Gemeinsam raus aus der Situation. Die eine Möglichkeit ist, dass ich einfach hingehe, wenn ich das Kind kenne, einfach mit Namen anspreche und einfach aus der Situation raushole.

9:17 Ich kann das Kind ansprechen und kann sagen, ach, Luis, wir spielen da drüben, komm doch mit zu uns. So kommt die Person, die Hilfe braucht, schnell aus der Gefahr raus. Und ihr selbst müsst auch nicht den Täter oder die Täterin direkt konfrontieren. Oft reicht es, einfach nur das Opfer anzusprechen.

9:34 Wenn ihr die Person, die Hilfe braucht, nicht kennt, ist das auch gar nicht schlimm. Dann kann ich auch einfach hingehen und machen, wie wenn ein Lehrer mich geschickt hat. Und ich kann sagen, ach, die Frau Müller sucht dich. Du sollst gerade mal bitte da rüberkommen, die hat mich gerade geschickt. Keine Sorge, ihr könnt euch in so einer Situation ruhig was ausdenken und einfach so tun, als würdet ihr die Person kennen.

9:54 Und dann das Kind mitnehmen, so ein bisschen um den Arm nehmen und leicht mitziehen. Und alle Kinder, die gerade betroffen sind, gehen sehr gerne mit, weil die möchten ja aus dieser Situation rauskommen. Das ist eine super Möglichkeit, um aus einer Situation den Druck und Stress zu nehmen und zu helfen.

10:09 Wenn ihr euch das allein nicht zutraut, aber auch nicht extra auf eine Lehrerin oder so warten wollt, gibt es aber noch einen dritten Weg, wie ihr Zivilcourage zeigen könnt. Und damit kommen wir zu Möglichkeit 3. Als Gruppe sind wir stark. Was ich auch machen kann, ich kann andere Kinder als Unterstützerinnen und Unterstützer dazunehmen.

10:30 Also Freunde, Freundinnen, Klassenkameraden und einfach die auf die Situation aufmerksam machen und gemeinsam dazugehen. Wenn wir dann zu dritt oder zu viert irgendwo hinlaufen, dann trauen wir uns auch eher zu denen, die ärgern, die pöbeln, die belästigen, auch zu sagen, ey hör auf, lass den in Ruhe, das macht man nicht. Das habe ich auch schon mal gemacht.

10:49 Ich habe mal mitbekommen, wie eine Frau auf offener Straße von ihrem Partner bedroht und geschubst wurde. Ich habe dann direkt einen Passanten angesprochen, den kannte ich ja auch nicht. Und ich habe zu ihm gesagt, ey, lass uns da mal zusammen hingehen. Und als wir diesen Kerl angesprochen haben, hat er auch sofort von ihr abgelassen.

11:07 Das hat also echt gut funktioniert. Der Vorteil, gemeinsam zu helfen, ist außerdem, es ist für euch sicherer. Als Gruppe ist man viel stärker als alleine. Dann hat es einfach eine größere Wirkung und es schüchtert die Täter und Täterinnen, die da jetzt gerade jemanden ärgern, auch einfach mehr ein, wenn da fünf Kinder vor einem stehen und nicht nur eins.

11:29 Ich fasse nochmal zusammen. Wenn ihr Zivilcourage zeigen wollt, habt ihr meistens drei Möglichkeiten. Erstens, Hilfe holen. Zweitens, die betroffene Person ansprechen und sie aus der Situation rausbringen. Und drittens, andere Menschen einbeziehen und gemeinsam helfen. Wichtig ist, bringt euch nicht selbst in Gefahr und wendet nicht selbst Gewalt an, sondern sagt laut und bestimmt, Stopp, hör auf damit.

11:54 Ihr werdet erstaunt sein, wie viel Wirkung das hat. Was in gefährlichen Situationen auch helfen kann, die Polizei rufen. Das hat mich übrigens auch gerettet. Ich schulde euch ja noch das Ende der Geschichte, die ich erlebt habe. Der Typ, der mich überfallen wollte, kam immer näher. Und ich habe echt Angst bekommen.

12:15 Deswegen habe ich dann sofort die 110 gewählt und die Polizei angerufen. Und als er das gehört hat, ist er schnell umgedreht und weggerannt. Also, alles nochmal gut gegangen. Zurück zu unserem Experiment. Ob die Schülerinnen und Schüler eingreifen werden? Zur Erinnerung. In dem Experiment geht es darum, wie die braunäugigen Schüler darauf reagieren, dass ihre blauäugigen Mitschüler von Workshopleiter Jürgen übelst diskriminiert werden.

12:47 Die braunäugigen Schüler behandelt Jürgen, ganz anders als die blauäugigen, von Anfang an total nett und bevorzugt sie nach Strich und Faden, ohne dass sie dafür irgendwas tun müssten, außer eben braune Augen haben. Sie bekommen Süßigkeiten, Cola und sie dürfen chillen. Trotzdem haben einige ein mulmiges Gefühl.

13:08 Und ja, schon bald konfrontiert einer der Jungs, Workshopleiter Jürgen. Ich finde ihr Verhalten nicht akzeptabel. Meins, hast du das Verhalten von den Blauen mitbekommen? Zum Beispiel, trag deinen Namen in die Liste ein. Dann kommt erst mal, ich habe das bei niemandem von den Braunäugigen gehabt, dass sie gefragt hat, wohin.

13:25 Jürgen versucht alles, um die Schüler mit braunen Augen auf seine Seite zu ziehen und sie gegen die Braunäugigen aufzuhetzen. Da nicht mitzumachen oder sich sogar gegen ihn zu stellen, macht Jürgen den Braunäugigen extra schwer. Wer nicht mitzieht beim Runtermachen der Braunäugigen, wird eingeschüchtert. So auch Angela.

13:45 Du wolltest nichts mehr sagen? Doch, ich wollte eine Frage stellen. Was passiert, wenn wir alle jetzt für die Blauen sind? Also wenn die Mehrheit die Blauen nicht diskriminiert. Angela zeigt Zivilcourage. Sie will nicht weiter zuschauen und erst recht nicht selbst ihre Mitschüler diskriminieren. Jürgen greift hart durch.

14:08 Zack, bumm, weg. Alles klar. Dann ist das gleich geklärt. Danke schön. Angela wird aus der Gruppe der Braunäugigen verstoßen. Sie muss jetzt auch ein grünes Halstuch tragen und zu den Blauäugigen in den Nebenraum gehen. Ich bin aufgestanden, weil ich diese Situation auch in meinem privaten Leben erlebt habe, auch persönlich.

14:27 Und ich weiß, wie sich das auch anfühlt, außen zu stehen. Und deswegen, weil ich hatte auch Mitgefühl mit den Blauäugigen. Auch andere Schülerinnen und Schüler folgen Angela und wechseln freiwillig in die Gruppe der Blauäugigen. Sie wollen ihre Mitschülerinnen und Mitschüler nicht alleine lassen. Auch wenn das negative Konsequenzen für sie hat.

14:50 Damit sind wir uns jetzt ein und wir an, dass wir von den restlichen Leuten dieses Kurses unfreundlich behandelt werden. Ich finde das total beeindruckend. Obwohl es für Angela und die anderen negative Konsequenzen hat, entscheiden sie sich für Zivilcourage und wollen nicht mitmachen, wenn andere diskriminiert werden.

15:06 So zu handeln erfordert vor allem eins, Mut. Das Gute ist, Mut kann man trainieren, genau wie einen Muskel. Wie das geht, das hört ihr in unserer Rubrik Besser Wissen Drin. Mut ist ein wichtiger Bestandteil von Zivilcourage. Denn nur wenn wir mutig sind, trauen wir uns einzugreifen. Aber falls ihr jetzt denkt, na dann keine Chance, weil ihr eher so der ängstliche Typ seid.

15:37 Keine Sorge, denn niemand von uns kommt mutig auf die Welt. Wir alle lernen mit der Zeit, mutig zu sein. Und dabei können uns schon kleine Situationen helfen und auf den Ernstfall vorbereiten. Wir können unseren Mut trainieren, indem wir Dinge in unserem Alltag tun, die uns schwerfallen. Das kann für jeden etwas anderes bedeuten.

15:56 Für manche ist es schwer, im Supermarkt selbst zu bezahlen. Andere trauen sich nicht, fremde Menschen anzusprechen und nach dem Weg zu fragen. Wenn ihr euch aber immer wieder mal überwindet und genau so etwas traut, merkt ihr schnell, die meisten Menschen sind total nett und hilfsbereit. Die Hemmschwellen werden dadurch dann immer kleiner und ihr automatisch mutiger.

16:20 Stellt euch doch deswegen eure eigene Mood-Challenge und überlegt, was ihr euch bisher noch nicht getraut habt und macht dann genau das. Jetzt nichts, was wirklich gefährlich ist und wobei ihr euch verletzen könnt, sondern eben diese kleinen Situationen im Alltag, die ein ungutes Gefühl im Bauch auslösen.

16:40 Ihr werdet merken, dass euch in Zukunft dann auch ganz andere Dinge viel leichter fallen. Auch Zivilcourage. Besser Wissen drin. Vielleicht hilft es euch, ein Mutvorbild zu haben. Bei mir ist das mein Papa. Es gab da nämlich eine Situation, als ich noch ein Kind war. An die kann ich mich noch total gut erinnern.

17:08 Damals war ich mit meiner Familie in einem Kaufhaus. Wir haben beobachtet, wie der Kaufhausdetektiv einen Dieb überführt hat. Also jemand wollte was klauen. Der Kaufhausdetektiv hat das gemerkt und den Dieb festgehalten und auf den Boden geworfen. Dabei war er aber viel zu brutal und hat dem Dieb den Arm gebrochen.

17:27 Das hat man sogar durch den Pulli gesehen. Und das geht natürlich nicht. Deswegen hat mein Papa damals eingegriffen. Er hat den Detektiv direkt angesprochen und gesagt, hören Sie auf, dem Mann so wehzutun. Und der hat dann auch aufgehört. Ich weiß noch, das hat mich damals total beeindruckt und mich, glaube ich, bis heute noch geprägt.

17:46 Vor allem, weil mein Papa sich damals gegenüber dem Kaufhausdetektiv, also einer Autorität, behauptet hat. Autoritäten, das sind Personen, die quasi über uns stehen, die zumindest in einem gewissen Rahmen das Sagen haben. Wie eben im Kaufhaus oder auch im Klassenzimmer. Es war ja total richtig, dass der Kaufhausdetektiv den Dieb aufgehalten hat.

18:08 Das ist schließlich sein Job. Aber er darf seine Macht nicht missbrauchen und unfair oder unnötig gewaltvoll sein. Genau das hat er aber in diesem Moment gemacht. Sich gegenüber solchen Autoritäten zu behaupten und sie offen zu kritisieren, ist noch schwerer als bei Gleichaltrigen. Schließlich haben diese Leute oft auch die Macht oder Möglichkeit, uns zu bestrafen oder sonst wie zu benachteiligen.

18:31 Aber auch das gehört zur Zivilcourage dazu. Zurück zu unserem Experiment. Auch hier geht es darum, sich gegenüber Autoritäten zu behaupten. In diesem Fall Workshopleiter Jürgen. Und trotz des Risikos, von ihm selbst gedisst zu werden, Zivilcourage zu zeigen. Nachdem die zwei Gruppen, also die Blauäugigen und die Braunäugigen, zwei Stunden voneinander getrennt waren, werden sie jetzt endlich zusammengebracht.

18:59 Aber vorbei ist das Experiment noch nicht. Das spürt auch Maximilian, der Junge mit den blauen Augen, den Jürgen schon beim Eintragen in die Namensliste so fertig gemacht hat. Als ich dann rüber in den Raum gekommen bin, musste ich mich ja dann in die Mitte setzen und um mich herum waren dann die ganzen Braunäugigen.

19:16 Die haben emotionslos gewirkt. Deswegen war ich schon sehr verunsichert, was da auf mich zukommen würde. Das Experiment nimmt jetzt nochmal richtig Fahrt auf und Jürgen spielt die Rolle des bösen Kursleiters perfekt. Er ist jetzt nochmal extra gemein zu den Blauäugigen und stellt sie vor den anderen bloß. Das hast du nur wieder nicht mitgekriegt.

19:37 Blaue kriegen wir nicht mit, was neben ihnen passiert. Er hat die Gruppe fest im Griff. Wer bestimmt gerade? Und mit welchem Recht? Mit keinem. Ah, funktioniert aber trotzdem, oder? Angela, das Mädchen, das freiwillig die Seiten gewechselt hat, kann nicht glauben, dass die Gruppe der verbliebenen Braunäugigen da mitmacht.

19:56 Die hätten uns helfen können, aber die haben es nicht gemacht. Die waren neutral, also haben uns nicht geholfen, haben sich auch nicht getraut, gegen Jürgen was zu sagen. Endlich beendet Jürgen das Experiment und löst die Situation auf. Alles Strenge fällt von ihm auf einmal ab. Und plötzlich wirkt er nicht mehr wie der fieseste Lehrer der Welt, sondern mehr wie so ein netter Vertrauenslehrer von nebenan.

20:20 Und schnell wird klar, es hat ihn richtig berührt, dass einige aus der Klasse so mutig waren, sein ungerechtes und abwertendes Verhalten klar und deutlich zu kritisieren und sich so auf die Seite der Schwächeren zu stellen. Am liebsten hätte ich den Workshop heute abgebrochen und hätte mir gesagt, wow, ihr habt in vier Jahren offensichtlich gelernt, füreinander einzustehen.

20:39 Und das finde ich großartig. Aber auch wenn das Experiment vorbei ist, sind die Schülerinnen und Schüler noch ziemlich aufgebracht. Auch wenn man weiß, das Ganze ist zwar nur gestellt, aber man wird irgendwann doch wütend. Wütend vor allem auf die Braunäugigen, die mitgemacht haben. Schließlich haben sich ja nicht alle auf die Seite der Blauäugigen geschlagen.

20:58 Dann war ich doch ganz schön enttäuscht, wo dann manche einfach mitgelacht haben, wo sie gelacht haben. Doch dann die große Überraschung. Viele der Braunäugigen hatten einen ganz bestimmten Grund, dass sie nicht geholfen haben. Und der war nicht, was auch verständlich gewesen wäre, dass sie es eben gewohnt sind, das zu tun, was Lehrerinnen oder Workshopleiter ihnen sagen.

21:17 Ihr wisst schon, Stichwort Autoritäten. Nein, sie wollten ihren Mitschülern ganz bewusst eine Lektion erteilen, weil sie mit der Zeit geahnt haben, worum es bei dem Experiment geht. Denn unter ihnen sind viele, die im echten Leben selbst diskriminiert werden. Etwa aufgrund ihrer Herkunft oder Religion. Wir haben es ja als Projekt immer gesehen und haben uns gedacht, wir wollen denen jetzt die Chance geben, so zu fühlen, wie sich viele fühlen.

21:42 Bei uns in der Klasse gibt es auch, also die für Ausländer sind und die gegen Ausländer sind, sage ich mal. Und naja, es hat schon sehr viel mit der Lage zu tun. Die Blauäugigen sehen das Experiment jetzt mit ganz anderen Augen. Das waren ja jetzt nur ein, zwei Stunden, die ich so machen musste. Aber wenn man dann täglich so das Problem hat, rassistisch beleidigt zu werden, das muss schon sehr, sehr schwer sein.

22:08 Durch den Workshops denke ich, dass man, wenn ich auch sowas auf der Straße sehe, auf jeden Fall dort eingreifen werde, was ich vielleicht vorher nicht gemacht hätte. Weil mir wurde heute eigentlich gezeigt, wie es Menschen ergeht, die halt, sagen wir, in manchen Augen nicht richtig deutsch sind. Denn Diskriminierung findet leider immer noch jeden Tag statt.

22:28 Auch bei uns in Deutschland werden Menschen aufgrund ihrer Herkunft, ihrer Religion, ihres Aussehens oder ihrer Sexualität diskriminiert. Jürgen hat die Klasse übrigens einen Monat später nochmal besucht und sie gefragt, was bei ihnen besonders hängen geblieben ist. Und ein Schüler sagte dann genau das, dass er an dem Tag wirklich am eigenen Leib erlebt hat, wie leicht sich Vorurteile bilden und auch schüren lassen, auf deren Grundlage dann bestimmte Gruppen diskriminiert werden.

22:58 Ich finde, diese Folge hat sehr eindrücklich gezeigt, wie wichtig es ist, sich für andere einzusetzen und Zivilcourage zu zeigen. Wir können alle aufmerksam sein und anderen helfen, wenn sie ungerecht behandelt werden. Oft hilft es, sich zu fragen, wie möchte ich denn behandelt werden und was wünsche ich mir von meinen Mitmenschen?

23:16 Und wenn wir nach diesen Prinzipien handeln, ist es doch gut für uns alle. Schließlich kann auch jede und jeder von uns selbst mal in eine Situation geraten, in der wir darauf hoffen, dass andere sich ein Herz fassen und eingreifen. Das war Purplus Wissen drin mit mir, Erik. Wenn ihr noch mehr zu dem Thema erfahren wollt, hört doch unsere Folgen zu Rassismus oder Demokratie.

23:43 Verlinken wir euch beide in den Shownotes. Schreibt mir außerdem gerne, ob ihr schon mal Zivilcourage gezeigt habt. An wissendrin.rzdf.de oder in die Kommentare auf der Podcast-Seite. Und falls ihr es noch nicht getan habt, abonniert gerne den Podcast, damit ihr keine Folge verpasst. oder schaut doch mal auf zdftv.de vorbei.

24:03 Purpluswissen drin mit Erik ist eine Produktion von Kugel und Niere. Im Auftrag des ZDF und der Redaktion Purplus.